O que esta ficha permite praticar
Conta os minutos de cinco em cinco a partir do 12. Lê a última hora ultrapassada pelo ponteiro pequeno, mesmo quando está perto do número seguinte.
Esta ficha trabalha a leitura das horas em intervalos de cinco minutos. Os seis exercícios mostram 2:15, 7:40, 10:55, 4:05, 9:25 e 12:45. Nenhuma resposta corresponde a uma hora certa ou a uma meia hora. A criança precisa de reconhecer os números do mostrador e contar de cinco em cinco até cinquenta e cinco. Os traços maiores separam grupos de cinco minutos; cada traço pequeno representa um minuto. Os ponteiros já estão desenhados. A tarefa consiste em interpretar a posição dos dois e escrever a hora em algarismos, com as horas na caixa esquerda e os minutos na direita. É uma atividade de aprofundamento para depois das leituras mais simples. Para trabalhar uma competência relacionada, utiliza Calcular durações em quartos de hora com a Lila: Conta os intervalos de 15 minutos. Escreve a duração em h e min.
Preparar uma sessão curta
Prepara um lápis, uma borracha e, se possível, um relógio didático com ponteiros móveis. Os ponteiros já estão desenhados: a tarefa é lê-los e registar a hora em duas caixas separadas por dois pontos. Observem primeiro o modelo e encontrem o 12 em cima, o 3 à direita, o 6 em baixo e o 9 à esquerda. Mostra o centro de onde partem os dois ponteiros. Explica que comprimento e direção são características diferentes: um ponteiro pequeno pode apontar para cima ou para baixo e continua a ser o das horas.
Um exemplo concreto para começar
O exemplo mostra 3:20. O ponteiro grande aponta para o 4. A partir do 12 contamos 5, 10, 15, 20: quatro intervalos correspondem a vinte minutos. O ponteiro pequeno está entre o 3 e o 4. As três horas já passaram, mas ainda não são quatro horas. Escrevemos 3 na caixa esquerda e 20 na direita. No primeiro exercício, o ponteiro grande aponta para o 3, ou seja, quinze minutos, e o pequeno acabou de passar o 2. A resposta é 2:15. Escrever 2:03 seria confundir o número impresso no mostrador com o seu valor em minutos. Pede à criança que explique a contagem desde o 12.
Acompanhar a atividade
Pede à criança que identifique primeiro o ponteiro pequeno e depois o grande em cada mostrador. Deixa que explique a informação dada por cada um antes de preencher as caixas. À esquerda ficam as horas e à direita os minutos. Os relógios não estão ordenados por horas crescentes, por isso é preciso olhar para cada desenho. Se a resposta for apressada, pede para reler a hora escrita apontando para ambos os ponteiros. Podes tapar os outros exercícios para ajudar à concentração. Toda a informação está no desenho: não é necessário responder depressa nem adivinhar qual será a próxima hora. Para variar a prática, experimenta Ler as horas e meia no relógio: Lê cada relógio e escreve a hora nas caixas.
Observar as tentativas e verificar
As respostas, por ordem, são 2:15, 7:40, 10:55, 4:05, 9:25 e 12:45. Às 10:55, o ponteiro pequeno está muito perto do 11, mas ainda não chegou lá: a hora continua a ser dez. Às 12:45 está entre o 12 e o 1; mantém-se doze na caixa das horas. A resposta 4:05 precisa de um zero antes do cinco, para escrever os minutos com dois algarismos. Verifica separadamente a identificação dos ponteiros, a contagem dos minutos e a escolha da hora que já passou. Os relógios não indicam se é de manhã ou à tarde. As respostas usam, por isso, o formato de doze horas.
Adaptar a dificuldade
Para diminuir a carga de trabalho, mostra apenas os dois primeiros relógios e aceita respostas orais antes de pedir a escrita. Um adulto pode registar o que a criança diz e convidá-la depois a copiar uma só hora para as caixas. Assim, a leitura do mostrador fica separada da formação dos algarismos. Um relógio manipulável também permite reproduzir a posição antes de a nomear. Retira gradualmente essa ajuda quando o procedimento se tornar familiar. Se os ponteiros forem confundidos, compara novamente os comprimentos no exemplo. Mais exercícios, por si só, não esclarecem uma dúvida que ainda não foi explicada. Começa por 2:15 e 4:05. Escreve 05, 10, 15 e 20 noutro relógio de treino e retira essas pistas antes de voltares à ficha.
Continuar para além da ficha
Como continuação breve, escolhe um relógio da página, tapa a resposta e pede para marcar a mesma hora noutro mostrador. Depois troquem de papéis: a criança prepara uma hora e o adulto lê, explicando ambos os indícios usados. Um relógio de ponteiros não permite saber, sozinho, se é de manhã ou à tarde. Esta atividade não exige conversões para o formato de vinte e quatro horas nem cálculos de duração. Uma resposta correta mostra que a criança leu estas posições; ainda não prova que consegue identificar todos os minutos de um relógio analógico. Marca 7:40 e depois 7:45 num relógio com ponteiros móveis. Observa o movimento dos dois ponteiros e pergunta quantos minutos passaram entre as duas horas. Para continuar a aprender, utiliza Ler as horas certas no relógio: Lê cada relógio e escreve a hora nas caixas.
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