O que esta ficha permite praticar
À meia hora, lê a hora que já passou: o ponteiro pequeno está entre dois números. O grande no 6 indica trinta minutos.
Esta ficha aborda apenas as horas e meia. Inclui um exemplo às 3:30 e seis relógios com 4:30, 8:30, 1:30, 7:30, 11:30 e 12:30. A criança escreve as horas à esquerda e trinta minutos à direita. Os dois ponteiros são necessários: o grande indica a meia hora e o pequeno fica entre a hora já atingida e a seguinte. A atividade vem depois de uma primeira descoberta das horas certas. Não se pede para desenhar ponteiros nem para calcular o tempo entre dois acontecimentos, mas para interpretar uma posição concreta no mostrador do relógio. Para trabalhar uma competência relacionada, utiliza Calcular durações em quartos de hora com a Lila: Conta os intervalos de 15 minutos. Escreve a duração em h e min.
Preparar uma sessão curta
Prepara um lápis, uma borracha e, se possível, um relógio didático com ponteiros móveis. Os ponteiros já estão desenhados: a tarefa é lê-los e registar a hora em duas caixas separadas por dois pontos. Observem primeiro o modelo e encontrem o 12 em cima, o 3 à direita, o 6 em baixo e o 9 à esquerda. Mostra o centro de onde partem os dois ponteiros. Explica que comprimento e direção são características diferentes: um ponteiro pequeno pode apontar para cima ou para baixo e continua a ser o das horas.
Um exemplo concreto para começar
O exemplo representa 3:30, três e meia. O ponteiro grande aponta para o 6, a meia volta desde o 12, correspondendo a trinta minutos. O pequeno avançou até meio entre o 3 e o 4. Já passaram as três, mas ainda não são quatro: escreve-se 3 na primeira caixa e 30 na segunda. No primeiro exercício, o pequeno está entre o 4 e o 5 e o grande no 6, por isso a resposta é 4:30. Escrever 5:30 seria escolher uma hora ainda não atingida. Pergunta qual foi a hora certa que já passou.
Acompanhar a atividade
Pede à criança que identifique primeiro o ponteiro pequeno e depois o grande em cada mostrador. Deixa que explique a informação dada por cada um antes de preencher as caixas. À esquerda ficam as horas e à direita os minutos. Os relógios não estão ordenados por horas crescentes, por isso é preciso olhar para cada desenho. Se a resposta for apressada, pede para reler a hora escrita apontando para ambos os ponteiros. Podes tapar os outros exercícios para ajudar à concentração. Toda a informação está no desenho: não é necessário responder depressa nem adivinhar qual será a próxima hora. Para variar a prática, experimenta Ler as horas certas no relógio: Lê cada relógio e escreve a hora nas caixas.
Observar as tentativas e verificar
As respostas são 4:30, 8:30, 1:30, 7:30, 11:30 e 12:30. O ponteiro pequeno nunca aponta exatamente para um número das horas: fica a meio do intervalo seguinte. O grande no 6 não significa seis minutos, pelo que a caixa direita deve conter 30. Às 12:30, o pequeno está entre o 12 e o 1. Regista-se 12 como hora já atingida, sem escolher manhã ou tarde. Se um erro se repetir, move lentamente um relógio didático da hora certa até à meia hora e observa com a criança a deslocação dos dois ponteiros.
Adaptar a dificuldade
Para diminuir a carga de trabalho, mostra apenas os dois primeiros relógios e aceita respostas orais antes de pedir a escrita. Um adulto pode registar o que a criança diz e convidá-la depois a copiar uma só hora para as caixas. Assim, a leitura do mostrador fica separada da formação dos algarismos. Um relógio manipulável também permite reproduzir a posição antes de a nomear. Retira gradualmente essa ajuda quando o procedimento se tornar familiar. Se os ponteiros forem confundidos, compara novamente os comprimentos no exemplo. Mais exercícios, por si só, não esclarecem uma dúvida que ainda não foi explicada. Mostra primeiro 3:00 e depois 3:30 num relógio didático, movendo ambos os ponteiros. O pequeno também avança durante a meia hora.
Continuar para além da ficha
Como continuação breve, escolhe um relógio da página, tapa a resposta e pede para marcar a mesma hora noutro mostrador. Depois troquem de papéis: a criança prepara uma hora e o adulto lê, explicando ambos os indícios usados. Um relógio de ponteiros não permite saber, sozinho, se é de manhã ou à tarde. Esta atividade não exige conversões para o formato de vinte e quatro horas nem cálculos de duração. Uma resposta correta mostra que a criança leu estas posições; ainda não prova que consegue identificar todos os minutos de um relógio analógico. Compara uma hora certa com essa mesma hora e meia. Explica a mudança dos dois ponteiros antes de introduzir outros minutos. Para continuar a aprender, utiliza As horas certas: desenha os ponteiros: Desenha os dois ponteiros: o grande para o 12, o pequeno para a hora indicada.
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