O que esta ficha permite praticar
Lê primeiro o ponteiro pequeno e confirma que o grande aponta para o 12. Escreve 00 na caixa dos minutos.
Esta ficha trabalha a leitura de horas certas em seis mostradores numerados. Ao contrário da atividade de desenhar ponteiros, as posições já estão indicadas e devem ser transformadas numa hora escrita. O exemplo mostra 3:00 e os exercícios apresentam 4:00, 8:00, 1:00, 7:00, 11:00 e 12:00. Por baixo de cada relógio há duas caixas espaçosas para horas e minutos. Reconhecer os números até doze facilita o início. Não é preciso contar pequenas marcas de minutos nem deduzir um horário a partir de uma rotina diária. O objetivo é ler os dois ponteiros em conjunto. Para trabalhar uma competência relacionada, utiliza Dias da semana: antes e depois com o Nino: Lê a pergunta. Rodeia o dia imediatamente antes ou depois. Usa a semana como apoio.
Preparar uma sessão curta
Prepara um lápis, uma borracha e, se possível, um relógio didático com ponteiros móveis. Os ponteiros já estão desenhados: a tarefa é lê-los e registar a hora em duas caixas separadas por dois pontos. Observem primeiro o modelo e encontrem o 12 em cima, o 3 à direita, o 6 em baixo e o 9 à esquerda. Mostra o centro de onde partem os dois ponteiros. Explica que comprimento e direção são características diferentes: um ponteiro pequeno pode apontar para cima ou para baixo e continua a ser o das horas.
Um exemplo concreto para começar
No exemplo, o ponteiro pequeno aponta para o 3 e o grande para o 12. Escreve-se 3 na caixa esquerda e 00 na direita, formando 3:00. No primeiro exercício, o pequeno indica o 4 e o grande continua no 12: a resposta é 4:00 e não 4:12. O número 12 marca uma posição no mostrador; aqui não significa doze minutos. Pede à criança que relacione cada parte da resposta com o ponteiro correspondente. Torna clara a passagem do desenho para a escrita antes de continuar a ler os restantes relógios e preencher as caixas.
Acompanhar a atividade
Pede à criança que identifique primeiro o ponteiro pequeno e depois o grande em cada mostrador. Deixa que explique a informação dada por cada um antes de preencher as caixas. À esquerda ficam as horas e à direita os minutos. Os relógios não estão ordenados por horas crescentes, por isso é preciso olhar para cada desenho. Se a resposta for apressada, pede para reler a hora escrita apontando para ambos os ponteiros. Podes tapar os outros exercícios para ajudar à concentração. Toda a informação está no desenho: não é necessário responder depressa nem adivinhar qual será a próxima hora. Para variar a prática, experimenta Calcular a duração em horas com o Milo: Desenha saltos de uma hora do início ao fim. Escreve a duração.
Observar as tentativas e verificar
As respostas são 4:00, 8:00, 1:00, 7:00, 11:00 e 12:00, pela ordem dos exercícios. Confirma cada uma com o respetivo mostrador, em vez de ler apenas a lista. No último relógio, os ponteiros sobrepõem-se para o 12; o traço pequeno mais grosso continua visível à frente do comprido. Segundo a convenção desta ficha, escreve-se 12:00 e não 0:00. Se surgir 12 em todas as caixas das horas, a criança pode estar a seguir o ponteiro grande. Retoma o papel do pequeno antes de corrigir os algarismos ou de pedir maior rapidez na resposta.
Adaptar a dificuldade
Para diminuir a carga de trabalho, mostra apenas os dois primeiros relógios e aceita respostas orais antes de pedir a escrita. Um adulto pode registar o que a criança diz e convidá-la depois a copiar uma só hora para as caixas. Assim, a leitura do mostrador fica separada da formação dos algarismos. Um relógio manipulável também permite reproduzir a posição antes de a nomear. Retira gradualmente essa ajuda quando o procedimento se tornar familiar. Se os ponteiros forem confundidos, compara novamente os comprimentos no exemplo. Mais exercícios, por si só, não esclarecem uma dúvida que ainda não foi explicada. Lê as 4:00 e as 8:00 em voz alta antes de escrever. Mantém o exemplo visível durante as primeiras tentativas.
Continuar para além da ficha
Como continuação breve, escolhe um relógio da página, tapa a resposta e pede para marcar a mesma hora noutro mostrador. Depois troquem de papéis: a criança prepara uma hora e o adulto lê, explicando ambos os indícios usados. Um relógio de ponteiros não permite saber, sozinho, se é de manhã ou à tarde. Esta atividade não exige conversões para o formato de vinte e quatro horas nem cálculos de duração. Uma resposta correta mostra que a criança leu estas posições; ainda não prova que consegue identificar todos os minutos de um relógio analógico. Quando as horas certas estiverem compreendidas, compara-as com uma meia hora noutra atividade. Observa como muda a posição dos dois ponteiros. Para continuar a aprender, utiliza As horas certas: desenha os ponteiros: Desenha os dois ponteiros: o grande para o 12, o pequeno para a hora indicada.
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