O que esta ficha permite praticar
Peça a leitura do número antes da escrita. Distinga uma troca de dezenas e unidades de uma dificuldade de ortografia.
A atividade relaciona os números em algarismos com os seus nomes escritos. Primeiro a criança identifica o número, depois diz o nome e finalmente escreve-o. Ao contrário de uma tarefa de escolha, precisa de construir a resposta completa. Todos os vinte números de 21 a 40 aparecem uma única vez, incluindo as dezenas completas trinta e quarenta. O ano indicado é uma referência: importa que a criança leia números de dois algarismos e compreenda dezenas e unidades. O objetivo é escrever de forma legível e correta, sem cronómetro nem obrigação de concluir tudo numa sessão. Para trabalhar uma competência relacionada, utiliza Escrever os números de 41 a 60 por extenso: Lê cada número. Escreve o seu nome por extenso na linha.
Preparar uma sessão curta
Imprima em tamanho real e prepare lápis, borracha e papel de rascunho. Guarde as soluções durante o primeiro ensaio. Mostre o número no pequeno envelope e a linha à sua direita. Leiam cada fila da esquerda para a direita. Quatro etiquetas podem bastar para começar. Uma pequena lista de palavras ajuda quando se pretende treinar uma cópia cuidada. Para observar a escrita autónoma, deixe a criança tentar antes de apresentar essa referência.
Um exemplo concreto para começar
No exemplo, 26 escreve-se vinte e seis. A palavra e liga a dezena à unidade, com espaços entre as palavras. O mesmo acontece em vinte e um, trinta e dois e trinta e nove. As dezenas completas trinta e quarenta não precisam dessa ligação. Três mantém o acento circunflexo em vinte e três e trinta e três. Peça primeiro a leitura do número inteiro, depois a identificação da dezena e da unidade. Os nomes surgem isolados, sem trabalhar alterações antes de um nome feminino.
Acompanhar a atividade
Peça à criança que leia o número do envelope, diga o nome completo e o escreva na linha. Se trocar 23 por 32, retomem primeiro as dezenas e unidades. Quando o valor está correto mas há dúvida numa palavra, dê uma pista específica sem fornecer toda a resposta. Depois de duas ou quatro etiquetas, proponha uma releitura comparando palavras e algarismos. A missão da Lina dá uma finalidade concreta à prática. Os envelopes fazem parte da organização da ficha; não é necessário recortá-los. Para variar a prática, experimenta Escrever os números de 1 a 20 por extenso com Milo: Lê o número de cada etiqueta. Escreve o seu nome por extenso.
Observar as tentativas e verificar
Compare cada resposta com o mesmo número nas soluções. Como a ordem está misturada, não basta seguir uma lista crescente. Verifique separadamente o valor do número, as palavras escolhidas, os espaços e os acentos. Observe em particular vinte e três, trinta, trinta e três e quarenta. Uma letra pouco clara não significa necessariamente que o número não foi compreendido. Pergunte o que a criança pretendia escrever e corrijam um aspeto de cada vez. Guarde um bom exemplo para apoiar outra tentativa, sem exigir a repetição de todas as etiquetas.
Adaptar a dificuldade
Tape todas as filas menos duas e ofereça uma referência breve. Mais tarde, experimente alguns nomes sem consultar o modelo.
Mantenha o objetivo, mas reduza a quantidade de informação a tratar ao mesmo tempo. Pode tapar parte da página com outra folha e mostrar uma tarefa de cada vez. Faça um exemplo diferente ao lado e deixe depois uma oportunidade real para decidir. Uma resposta conseguida com apoio continua a ser uma tentativa útil, embora ainda não mostre que a mesma atividade pode ser realizada de forma autónoma.
Continuar para além da ficha
Dite três números entre 21 e 40 num rascunho. A criança escreve-os em algarismos e por extenso e compara as duas formas.
A continuação recupera a mesma ideia numa situação diferente. Proponha-a quando a primeira tarefa estiver compreendida, sem exigir uma página inteiramente perfeita. A criança pode explicar uma estratégia, inventar um exemplo ou preparar um desafio para o adulto. Voltem à ficha apenas quando isso ajudar a relacionar as duas situações. Uma pequena conversa ou uma atividade com objetos pode bastar para terminar a sessão com uma ideia clara e uma experiência positiva de procura. Para continuar a aprender, utiliza Números de 11 a 20 por extenso: lê e escolhe com a Plume: Lê o número de cada livro. Rodeia o nome correspondente escrito por extenso.
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