O que esta ficha permite praticar
Evite que a criança adivinhe apenas pela primeira letra ou pelo comprimento da palavra. Convide-a a observar o nome completo. Diga devagar os nomes confundidos e compare as suas formas escritas. A leitura acompanhada é útil; distinga os livros resolvidos autonomamente daqueles que foram lidos com a sua ajuda.
O objetivo é relacionar um número escrito em algarismos com o seu nome por extenso. Dizer a sequência numérica não garante reconhecer onze, doze ou catorze numa etiqueta. As três propostas são nomes de números escritos corretamente, mas apenas uma corresponde ao livro. É preciso lê-las e compará-las. A atividade orientada adequa-se ao início do primeiro ciclo, quando os números até 20 já são conhecidos e a leitura dos seus nomes pode ser acompanhada. Para trabalhar uma competência relacionada, utiliza Escrever os números de 1 a 20 por extenso com Milo: Lê o número de cada etiqueta. Escreve o seu nome por extenso.
Preparar uma sessão curta
Imprima no tamanho original e prepare um lápis. Guarde as respostas para a verificação final. Apresente a missão da Plume: escolher uma etiqueta adequada para cada livro da biblioteca. Peça primeiro à criança que diga dois ou três números impressos. Se confundir os algarismos, revejam os nomes oralmente antes de passar às palavras. Leiam as instruções e mostre como rodear um só nome sem o tapar.
Um exemplo concreto para começar
O livro do exemplo tem o número 14. As etiquetas propostas são doze, catorze e dezasseis. Leiam da esquerda para a direita e voltem depois ao número do livro. Catorze é o nome de 14, pelo que se rodeia a opção do meio. Doze corresponde a 12 e dezasseis a 16. São palavras corretamente escritas que pertencem a outros livros.
Acompanhar a atividade
Em cada livro, leia o número e as três etiquetas. A criança escolhe o nome correspondente e rodeia-o. Os dez exercícios incluem uma vez cada número de 11 a 20. A resposta muda de posição: escolher sempre a palavra do meio, como no exemplo, não resolve a tarefa. Observem os nomes completos, sobretudo quando começam de forma semelhante. Se uma palavra for difícil, leiam-na em conjunto, deixe a criança encontrá-la novamente e comparem o nome com o número do livro. Para variar a prática, experimenta Escrever os números de 21 a 40 por extenso: Lê cada número. Escreve o seu nome por extenso na linha.
Observar as tentativas e verificar
As respostas rodeiam onze, doze, treze, catorze, quinze, dezasseis, dezassete, dezoito, dezanove e vinte nos livros correspondentes. Confira a palavra escolhida e o número que a criança estava a observar. Uma resposta próxima pode indicar confusão entre nomes ou uma mudança de olhar para o livro seguinte. Peça uma breve explicação antes de corrigir. Se houver duas palavras rodeadas, releiam ambas e mantenham apenas a etiqueta que corresponde ao número impresso.
Adaptar a dificuldade
Comece por três livros. Leia as propostas com a criança e deixe-a escolher após cada leitura. Façam uma pausa antes de regressar aos restantes livros. Um quadro com os nomes pode servir de apoio inicial.
Mantenha o objetivo, mas reduza a quantidade de informação a tratar ao mesmo tempo. Pode tapar parte da página com outra folha e mostrar uma tarefa de cada vez. Faça um exemplo diferente ao lado e deixe depois uma oportunidade real para decidir. Uma resposta conseguida com apoio continua a ser uma tentativa útil, embora ainda não mostre que a mesma atividade pode ser realizada de forma autónoma.
Continuar para além da ficha
Mais tarde, volte a dois livros já resolvidos e peça à criança para encontrar os seus nomes sem ouvir todas as opções em voz alta. Também podem procurar um número de página num livro e descobrir juntos como se escreve o seu nome por extenso.
A continuação recupera a mesma ideia numa situação diferente. Proponha-a quando a primeira tarefa estiver compreendida, sem exigir uma página inteiramente perfeita. A criança pode explicar uma estratégia, inventar um exemplo ou preparar um desafio para o adulto. Voltem à ficha apenas quando isso ajudar a relacionar as duas situações. Uma pequena conversa ou uma atividade com objetos pode bastar para terminar a sessão com uma ideia clara e uma experiência positiva de procura. Para continuar a aprender, utiliza Números de 11 a 20 para contornar e escrever: Lê o modelo, contorna os dois números e escreve o número na caixa vazia.
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O PDF gratuito contém uma ficha de uma página preparada para papel A4. Descarregue o ficheiro através do botão desta página e abra-o num leitor de PDF. Escolha «Tamanho real» ou uma escala de 100 %, confirme a orientação na pré-visualização e desative os cabeçalhos e rodapés acrescentados pelo navegador. Os desenhos usam linhas vetoriais, que mantêm a nitidez na impressão. Verifique as margens de uma cópia antes de preparar várias para um grupo. A idade indicada serve de orientação e não determina o momento em que uma criança deve dominar esta atividade.