Ce que cette fiche permet de travailler
Faites lire la comparaison entière. La pointe se tourne vers le nombre le plus petit ; le signe égal sert aux deux valeurs identiques.
Comparer deux nombres consiste à décider lequel représente la plus grande quantité, ou s’ils représentent la même. Cette fiche passe des collections d’objets aux nombres écrits. Il n’y a pas d’addition à effectuer : on observe les deux valeurs puis on choisit le signe qui rend la relation vraie. Le signe se lit de gauche à droite. Sa pointe regarde le plus petit nombre et son ouverture le plus grand. Quand les valeurs sont identiques, le signe égal remplace les deux autres. Les douze paires utilisent les nombres de un à vingt, avec quatre réponses de chaque type. Certaines comparent un nombre avant dix avec un nombre après dix, d’autres deux nombres proches ou égaux. L’activité convient au CP lorsque l’enfant connaît la suite numérique jusqu’à vingt. Elle cherche à construire le sens des signes, sans imposer une réponse rapide ni une règle fondée seulement sur le dernier chiffre. Pour travailler une compétence proche, utilisez Ranger les nombres jusqu’à 50 avec Noé: Écris les sept nombres de chaque ligne du plus petit au plus grand.
Préparer une séance courte
Préparez un crayon et quelques jetons pour une éventuelle vérification. Lisez les trois modèles : 3 est plus petit que 5, 8 est plus grand que 6, 4 est égal à 4. Faites montrer la pointe et l’ouverture des signes. Présentez la bande numérique : plus on va vers la droite, plus les nombres sont grands. Gardez le corrigé à part pendant la recherche.
Un exemple pour entrer dans l’activité
La première paire est 4 et 9. Sur la bande, 4 se trouve à gauche de 9 : on écrit 4 < 9. La pointe est tournée vers 4. La deuxième paire est 15 et 12 ; 15 se trouve plus à droite, donc on écrit 15 > 12. Dans la troisième paire, les deux nombres sont 8 : on écrit 8 = 8. Relire chaque phrase permet de vérifier le signe plutôt que de recopier une forme au hasard.
Accompagner la recherche
Avancez de gauche à droite, une carte après l’autre. L’enfant nomme les deux nombres avant d’écrire. En cas d’hésitation, il les montre sur la bande, indique le plus petit puis oriente la pointe vers lui. Si les deux doigts arrivent au même endroit, les nombres sont égaux. Pour 9 et 14, rappelez que 14 vient après 9 ; regarder uniquement le 4 donnerait une fausse comparaison. Après quelques cartes, proposez de répondre sans la bande et de l’utiliser seulement pour contrôler. Une courte séance avec une explication vaut mieux qu’une page remplie trop vite. Pour varier la pratique, essayez Comparer les nombres jusqu’à 99 : dizaines et unités: Compare les nombres. Écris <, > ou = dans chaque case.
Observer les essais et vérifier
Dans l’ordre des cartes, les réponses sont <, >, =, <, >, =, <, <, >, =, =, >. Il y a quatre signes de chaque type. Vérifiez notamment 9 < 14 et 16 > 10, puis les égalités 8 = 8, 11 = 11, 7 = 7 et 20 = 20. Si l’enfant choisit la bonne quantité mais inverse le signe, faites-lui montrer la pointe plutôt que recommencer tout le comptage. Le corrigé remplit uniquement les cases et conserve les mêmes nombres.
Adapter la difficulté
Commencez par 4 et 9, puis 8 et 8, avec des jetons. Revenez ensuite aux nombres écrits et à leur place sur la bande.
Gardez le même objectif, mais diminuez la quantité de travail ou l’aide nécessaire pour commencer. Vous pouvez masquer une partie de la page avec une feuille et ne découvrir qu’un exercice à la fois. Montrez un exemple à côté, puis laissez une vraie occasion de chercher. Une réponse obtenue avec de l’aide reste un essai utile ; elle n’indique pas encore que l’activité est réalisable seul.
Prolonger sans refaire la même chose
Inversez les deux nombres d’une carte réussie : 4 < 9 devient 9 > 4. Demandez ce qui change pour le signe et ce qui reste vrai pour les quantités.
La prolongation sert à retrouver la même idée dans une situation différente. Proposez-la lorsque la première tâche est comprise, sans exiger que toute la page soit parfaite. L’enfant peut expliquer une stratégie, créer un exemple ou faire chercher l’adulte. Revenez à la fiche seulement si cela aide à comparer les deux situations. Une courte activité orale ou manipulée peut suffire pour terminer la séance. Pour poursuivre cette découverte, proposez Comparer les fractions : colorier et choisir le signe: Colorie les parts indiquées, puis écris <, > ou = dans chaque case.
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