Qué se puede practicar con esta ficha
Si el niño se fija en la primera cifra, señala la columna de las unidades en una tabla de valor posicional. Representa 50 con cinco decenas y comprueba sus parejas. Tener una cifra par en cualquier posición no basta: 23 sigue siendo impar. Escucha la explicación antes de corregir la casilla elegida.
La actividad relaciona la formación de parejas con la escritura de los números. Una decena contiene diez objetos, es decir, cinco parejas completas. Las decenas nunca dejan un objeto solo, por lo que basta con mirar las unidades. Los números que terminan en 0, 2, 4, 6 u 8 son pares; los que terminan en 1, 3, 5, 7 o 9 son impares. La cifra de las decenas no decide la clasificación. Para trabajar una habilidad relacionada, utiliza Números pares e impares hasta 20: Une los puntos de dos en dos. Marca par o impar.
Preparar una sesión breve
Imprime a tamaño real y prepara un lápiz. Comprueba que el niño distingue decenas y unidades y puede agrupar objetos de dos en dos. Ten veinticuatro fichas a mano si necesita reconstruir el ejemplo. Las entradas sirven como espacios de trabajo y no se recortan. Guarda las soluciones aparte mientras realiza la actividad.
Un ejemplo concreto para empezar
El 24 aparece como dos grupos de diez puntos y cuatro puntos adicionales. Los puntos de cada decena están unidos por parejas. Las cuatro unidades también forman dos parejas, sin que sobre ninguna: 24 es par. Rodea el 4 y relaciónalo con la lista de unidades pares. Si se retira una unidad, queda 23 y una de sus tres unidades se queda sin pareja.
Acompañar la actividad
Lee una entrada, rodea la cifra de las unidades y marca una sola casilla. Los números son 18, 41, 23, 36, 50, 67, 85, 72, 94, 28, 99 y 53. Son ejercicios independientes, no una serie numérica. Pide una explicación para 50, que no tiene unidades sueltas, y para 72, cuyo 7 no determina que el número sea par o impar. Para variar la práctica, prueba Decenas y unidades hasta el 99: Cuenta las barras de diez y los cuadrados sueltos. Completa cada tabla.
Qué observar y cómo comprobar
Son pares 18, 36, 50, 72, 94 y 28. Son impares 23, 41, 67, 85, 99 y 53. En 3□ par sirven las unidades 0, 2, 4, 6 y 8. En 8□ impar sirven 1, 3, 5, 7 y 9. Las soluciones proponen 32 y 83 como ejemplos; deben aceptarse las demás respuestas que respeten la regla.
Adaptar la dificultad
Empieza con cuatro entradas y deja visible la regla. Forma 18 y 23 con fichas. El adulto puede leer los números para que la lectura no oculte la comprensión de las parejas. Si esta idea todavía cuesta, vuelve a las colecciones de hasta 20 objetos.
Mantén el objetivo, pero reduce la cantidad de información que hay que manejar al mismo tiempo. Puedes tapar parte de la página con otra hoja y mostrar una sola tarea. Haz un ejemplo diferente al lado y deja después una oportunidad real para decidir. Una respuesta conseguida con ayuda sigue siendo un intento útil, aunque todavía no indique que la misma actividad pueda realizarse de manera autónoma.
Continuar fuera de la ficha
Busca otras dos respuestas para cada entrada incompleta. Elige un número par, añade una unidad y explica por qué se convierte en impar. En una tabla del 1 al 100, observa la alternancia y cómo se repiten las mismas cifras de unidades en cada decena.
La propuesta de continuación recupera la misma idea en otro contexto. Ofrécela cuando la primera tarea se comprenda, sin exigir que toda la página esté perfecta. El niño puede explicar un procedimiento, inventar un ejemplo o plantear un reto al adulto. Volved a la ficha solo si ayuda a relacionar las dos situaciones. Una conversación breve o una pequeña actividad con objetos puede ser suficiente para cerrar la sesión con una idea clara. Para seguir aprendiendo, utiliza Tabla de números del 1 al 100: Lee la tabla y resuelve los pequeños retos de abajo.
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