Was sich mit diesem Arbeitsblatt üben lässt
Zählen Sie zuerst die Stangen und dann die einzelnen Quadrate. In der ersten Spalte steht die Anzahl der Zehner, in der zweiten die Anzahl der Einer. Daraus entsteht die zweistellige Zahl. Gibt es keine einzelnen Quadrate, bleibt die Null erhalten.
Dieses Arbeitsblatt zu Zehnern und Einern übt den Stellenwert bei zweistelligen Zahlen. Jede Stange besteht aus zehn kleinen Quadraten und stellt einen Zehner dar. Ein einzelnes Quadrat steht für einen Einer. Die sechs Aufgaben zeigen mehrere Zehner und erweitern damit die frühere Übung mit einem Zehner und zusätzlichen Einern. Die Tabelle trennt drei Angaben: die Anzahl der Stangen, die Anzahl der einzelnen Quadrate und den gesamten Zahlenwert. Drei Stangen sind drei Zehner und haben zusammen den Wert dreißig. Zur Kontrolle kann das Kind die zehn Felder einer Stange einzeln zählen und anschließend die übrigen Stangen in Zehnerschritten erfassen. Eine Darstellung enthält keine losen Einer. Hier muss sowohl in der Einer-Spalte als auch an der Einerstelle der Zahl eine Null stehen. Hunderter und das Bündeln von zehn losen Einern gehören nicht zu dieser Seite. Die Aufgabe passt zur ersten Klasse, wenn zweistellige Zahlen bereits mit Material kennengelernt wurden. Eine passende Übung ist Zahlen bis 99 vergleichen: Zehner und Einer: Vergleiche die Zahlen. Schreibe <, > oder = in jedes Kästchen.
Eine kurze Übungszeit vorbereiten
Legen Sie Bleistift, Radiergummi und bei Bedarf Steckwürfel oder Zehnerbündel bereit. Betrachten Sie das Beispiel oben: Zwei Stangen und drei einzelne Quadrate stehen für 23. Lassen Sie einen ganzen Zehner und einen einzelnen Einer zeigen. Die Lösungen bleiben beim ersten Versuch verdeckt.
Ein konkretes Beispiel zum Einstieg
Im Beispiel ergeben zwei Stangen zwanzig und drei einzelne Quadrate weitere drei, also 23. In der ersten Aufgabe findet das Kind drei Stangen und vier einzelne Quadrate. Es schreibt 3 bei Zehner, 4 bei Einer und 34 bei Zahl. Sprechen Sie den Zahlennamen vierunddreißig gemeinsam aus.
Die Bearbeitung begleiten
Bearbeiten Sie eine Darstellung nach der anderen. Fragen Sie zuerst nach den Zehnern und dann nach den losen Einern. Zeigen Sie beim Zählen auf ganze Stangen: zehn, zwanzig, dreißig. Die einzelnen Quadrate werden anschließend einzeln ergänzt. Unterscheiden Sie die Anzahl der Zehner von ihrem Wert: Fünf Zehner sind fünfzig, in der Zehner-Spalte wird aber 5 eingetragen. Beim Zahlenschreiben steht der Zehner links, auch wenn der deutsche Zahlname zuerst den Einer nennt. Für eine andere Übungsform eignet sich Gerade und ungerade Zahlen bis 99: Einerstelle erkennen: Kreise die Einerziffer ein. Kreuze gerade oder ungerade an.
Versuche beobachten und Ergebnisse prüfen
Vergleichen Sie jede Darstellung mit allen drei Einträgen. Achten Sie auf vertauschte Ziffern wie 34 und 43. Vier Stangen ohne einzelne Quadrate bedeuten 4 Zehner, 0 Einer und 40. Ein leeres Feld ersetzt die Null nicht. Das Lösungsblatt zeigt dieselben Darstellungen und erlaubt eine direkte Kontrolle nach dem eigenen Versuch.
Die Aufgabe leichter machen
Bearbeiten Sie zunächst nur das Beispiel und die erste Aufgabe. Bauen Sie die Stangen mit Material nach und decken Sie die übrigen Aufgaben ab. Falls nötig, üben Sie nochmals einen Zehner mit zusätzlichen Einern bei den Zahlen 11 bis 19.
Behalten Sie das Ziel der Aufgabe bei, aber verkleinern Sie den Umfang. Mit einem zusätzlichen Blatt lässt sich ein Teil der Seite abdecken, sodass jeweils nur eine Aufgabe sichtbar bleibt. Zeigen Sie ein eigenes Beispiel neben der Vorlage und geben Sie dem Kind danach Gelegenheit, selbst zu entscheiden. Ein Ergebnis, das mit Unterstützung zustande kommt, ist ein sinnvoller Versuch. Es zeigt jedoch noch nicht, dass dieselbe Aufgabe bereits ohne Hilfe gelingt.
Die Idee im Alltag weiterführen
Wählen Sie eine fertige Zahl und legen Sie eine weitere Zehnerstange dazu. Die Einer bleiben gleich. Prüfen Sie die neue Zahl und verbinden Sie die Beobachtung mit der Übung zehn mehr und zehn weniger.
Die Weiterführung greift dieselbe Idee in einer anderen Situation auf. Bieten Sie sie an, wenn die erste Aufgabe verstanden wurde, ohne ein vollkommen ausgefülltes Blatt zu verlangen. Das Kind kann einen Lösungsweg erklären, ein Beispiel erfinden oder eine Aufgabe für einen Erwachsenen stellen. Kehren Sie nur dann zum Arbeitsblatt zurück, wenn der Vergleich zwischen beiden Situationen hilft. Für den Abschluss genügt oft ein kurzes Gespräch oder eine kleine Handlung mit Gegenständen. Zum Weiterüben gibt es Mengen von 21 bis 30 zählen: Zehnerfelder: Zähle die Beeren. Kreise die Zahl ein, die zur jeweiligen Menge passt.
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