Ce que cette fiche permet de travailler
Distinguez le sens du déplacement sur la feuille et le sens du comptage. On peut suivre une flèche vers la droite tout en retirant deux. Au virage, faites pointer la case suivante avant de demander son nombre. Pour une erreur, repartez du dernier repère correct plutôt que de recommencer toute la page. Le personnage et l’igloo racontent la mission, ils ne représentent pas des objets à compter. Proposez une courte pause entre le parcours et les suites si l’attention baisse.
Compter à rebours de deux en deux demande de conserver un écart tout en faisant diminuer les nombres. L’enfant reconnaît les nombres pairs jusqu’à vingt et relie chaque saut à une petite soustraction. Il ne suffit pas de réciter la suite habituelle en montant : après dix-huit, il faut chercher seize. Les flèches indiquent le sens de lecture du parcours ; elles ne signifient pas que les nombres augmentent lorsqu’on se déplace vers la droite. Pour travailler une compétence proche, utilisez Suites croissantes et décroissantes jusqu’à 40 avec Zazou: Trouve la règle : +2, −2, +3, −3, +4 ou −4. Complète les trois cases.
Préparer une séance courte
Prévoyez un crayon, une gomme et vingt jetons pour une démonstration facultative. Imprimez à taille réelle afin de garder de grandes cases. Présentez la mission de Pipo, puis lisez ensemble le modèle 10, 8, 6. Vérifiez que l’enfant reconnaît les nombres donnés sur le parcours. Laissez le corrigé de côté pendant la recherche. Un doigt ou un petit pion peut servir à suivre la case en cours sans perdre la place au changement de ligne.
Un exemple pour entrer dans l’activité
Le modèle montre 10, puis 8, puis 6. On retire deux à dix pour obtenir huit, puis deux à huit pour obtenir six. Avec des jetons, posez-en dix et écartez-en deux à chaque étape. Demandez combien restent avant de passer au dessin. Pour démarrer le grand parcours, on applique exactement la même règle : vingt, dix-huit, seize. Il n’est pas nécessaire d’aller vite ; l’enfant peut dire les deux nombres intermédiaires à voix basse avant d’écrire sa réponse.
Accompagner la recherche
Le parcours commence en haut à gauche. Suivez la première ligne vers la droite, descendez à droite, puis revenez vers la gauche sur la seconde ligne jusqu’à zéro et à l’igloo. Chaque flèche porte la règle moins deux. Les trois petites suites du bas se lisent toutes de gauche à droite, indépendamment du parcours. Les deux premiers nombres et le dernier sont donnés : complétez les deux cases centrales, puis vérifiez que le dernier saut respecte aussi la règle. Pour varier la pratique, essayez Compter de 2 en 2 jusqu’à 20: Compte les chaussettes par paires, puis complète les suites.
Observer les essais et vérifier
La suite du parcours est 20, 18, 16, 14, 12, 10, 8, 6, 4, 2, 0. Les six réponses manquantes sont 16, 14, 10, 8, 4 et 2. Dans les trois lignes du bas, il faut écrire 12 et 10 ; 10 et 8 ; 6 et 4. Vérifiez les sauts autour de chaque case, y compris les nombres déjà imprimés. Si l’enfant écrit 17 après 18, il a retiré un seul : reprenez deux petits pas avec des objets.
Adapter la difficulté
Commencez oralement par 10, 8, 6, 4, 2, 0 avec des jetons. L’adulte peut noter les réponses dictées avant de proposer l’écriture autonome.
Gardez le même objectif, mais diminuez la quantité de travail ou l’aide nécessaire pour commencer. Vous pouvez masquer une partie de la page avec une feuille et ne découvrir qu’un exercice à la fois. Montrez un exemple à côté, puis laissez une vraie occasion de chercher. Une réponse obtenue avec de l’aide reste un essai utile ; elle n’indique pas encore que l’activité est réalisable seul.
Prolonger sans refaire la même chose
Cachez les réponses et relisez le parcours en sens inverse, de 0 à 20 en ajoutant deux. Comparez ensuite les règles plus deux et moins deux.
La prolongation sert à retrouver la même idée dans une situation différente. Proposez-la lorsque la première tâche est comprise, sans exiger que toute la page soit parfaite. L’enfant peut expliquer une stratégie, créer un exemple ou faire chercher l’adulte. Revenez à la fiche seulement si cela aide à comparer les deux situations. Une courte activité orale ou manipulée peut suffire pour terminer la séance. Pour poursuivre cette découverte, proposez Suites de nombres : trouver le pas de 2, 5 ou 10: Entoure +2, +5 ou +10, puis complète les trois wagons vides.
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