Was sich mit diesem Arbeitsblatt üben lässt
L, T, I, E und F bestehen aus geraden Strichen. Arbeite mit einem Buchstaben und beachte die vertraute Schreibweise aus der Schule.
Beschreiben Sie vor dem Schreiben die Linien eines Buchstabens. Betrachten Sie nach dem eigenen Versuch nur ein Merkmal, etwa die Stelle, an der zwei Striche zusammentreffen. Falls diese Verbindung schwerfällt, genügt ein einzelner Versuch auf Schmierpapier. Kehren Sie danach zum Buchstaben zurück und vergleichen Sie ihn erneut mit der Vorlage.
Diese Buchstabenaufgabe fördert das genaue Betrachten geschriebener Formen. Einen Buchstaben erkennen, seinen Namen kennen und ihn schreiben sind verwandte, aber verschiedene Fähigkeiten. Ein fertig bearbeitetes Blatt zeigt deshalb allein noch nicht, dass ein Kind ein Wort lesen oder richtig schreiben kann. Betrachten Sie gerade Teile, Rundungen, Öffnungen und die Ausrichtung des Modells. Beim Zuordnen verschiedener Schriftformen geht es darum, trotz veränderter Gestalt denselben Buchstaben wiederzufinden. Die Vorlagen zeigen gedruckte Buchstaben und sind kein allgemeingültiges Modell für eine verbundene Schreibschrift. Mehrere neue Anforderungen sollten nicht gleichzeitig an dieselbe kleine Aufgabe angehängt werden. Eine passende Übung ist Großbuchstaben A-Z nachspuren: Spure jeden gestrichelten Buchstaben nach. Schreibe ihn dann in das Feld daneben.
Eine kurze Übungszeit vorbereiten
Legen Sie das Blatt auf eine feste Unterlage. Ein gespitzter Bleistift und genügend Platz für die Hand reichen für den Anfang. Schauen Sie die ganze Seite gemeinsam an, bevor das Kind antworten soll. Wo wird betrachtet, gezeichnet oder geschrieben? Lesen Sie die Anweisung vor und lassen Sie das Kind mit eigenen Worten erklären, was zu tun ist. So wird ein Missverständnis oft schon vor dem ersten Versuch sichtbar. Wählen Sie einen ruhigen Moment, in dem das Kind nachdenken darf, ohne gegen die Uhr arbeiten zu müssen.
Ein konkretes Beispiel zum Einstieg
Zeigen Sie ein großes L und suchen Sie seine beiden geraden Striche. Mit zwei Stäbchen kann das Kind die Form nachlegen und anschließend mit der gedruckten Vorlage vergleichen. Die Lage jedes Strichs zu betrachten hilft mehr als viele Kopien ohne erneutes Hinschauen.
Die Bearbeitung begleiten
Zeigen Sie jeweils einen Buchstaben oder ein zusammengehöriges Paar. Das Kind kann eine Form mit dem Finger nachfahren, ein Merkmal beschreiben und den eigenen Versuch damit vergleichen. Beim Nachspuren hält die freie Hand das Papier; beim Kopieren bleibt das Modell sichtbar. Bei einer Zuordnung werden zunächst beide ausgewählten Buchstaben gezeigt, bevor eine Linie gezogen wird. Ergänzen Sie keine Geschwindigkeitsvorgabe, Rechtschreibaufgabe oder Leseanforderung, die nicht zur Anweisung gehört. Wenn das Kind in der Schule bereits eine bestimmte Schreibweise gelernt hat, können Erwachsene mit diesen vertrauten Erklärungen arbeiten und Unterschiede zur Druckvorlage ruhig benennen. Für eine andere Übungsform eignet sich ABC ausmalen: Großbuchstaben A-Z: Male die großen Buchstaben aus. Kreise unten den gleichen Buchstaben ein.
Versuche beobachten und Ergebnisse prüfen
Vergleichen Sie ein bestimmtes Detail: eine Öffnung, einen Strich, eine Rundung oder eine gedrehte Form. Die Aussage, ein Buchstabe sei schlecht geschrieben, zeigt noch keinen Weg für den nächsten Versuch. Auch ein erkennbarer Buchstabe darf zunächst unregelmäßig aussehen. Wählen Sie deshalb einen Punkt zum Verbessern statt vieler gleichzeitiger Korrekturen. Beim Zuordnen zählt die richtige Verbindung, nicht die Schönheit der Verbindungslinie. Zum Abschluss lässt sich ein bearbeiteter Buchstabe in einem bekannten Namen oder kurzen Wort suchen. Diese Suche soll eine Beobachtungsaufgabe bleiben und nicht unbemerkt zu einer zu schwierigen Leseprüfung werden.
Die Aufgabe leichter machen
Beginne mit L und T.
Behalten Sie das Ziel der Aufgabe bei, aber verkleinern Sie den Umfang. Mit einem zusätzlichen Blatt lässt sich ein Teil der Seite abdecken, sodass jeweils nur eine Aufgabe sichtbar bleibt. Zeigen Sie ein eigenes Beispiel neben der Vorlage und geben Sie dem Kind danach Gelegenheit, selbst zu entscheiden. Ein Ergebnis, das mit Unterstützung zustande kommt, ist ein sinnvoller Versuch. Es zeigt jedoch noch nicht, dass dieselbe Aufgabe bereits ohne Hilfe gelingt.
Die Idee im Alltag weiterführen
Suche diese Buchstaben auf einem Buchdeckel.
Die Weiterführung greift dieselbe Idee in einer anderen Situation auf. Bieten Sie sie an, wenn die erste Aufgabe verstanden wurde, ohne ein vollkommen ausgefülltes Blatt zu verlangen. Das Kind kann einen Lösungsweg erklären, ein Beispiel erfinden oder eine Aufgabe für einen Erwachsenen stellen. Kehren Sie nur dann zum Arbeitsblatt zurück, wenn der Vergleich zwischen beiden Situationen hilft. Für den Abschluss genügt oft ein kurzes Gespräch oder eine kleine Handlung mit Gegenständen. Zum Weiterüben gibt es Linien und Zickzack nachspuren: Schwungübung: Spure die gepunkteten Wege nach.
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