O que esta ficha permite praticar
L, T, I, E e F usam traços retos. Trabalha uma letra de cada vez e mantém o modelo de escrita conhecido na escola.
Esta atividade de letras convida a observar com atenção as formas escritas. Reconhecer uma letra, saber o seu nome e traçá-la são tarefas relacionadas, mas distintas. Completar a ficha não demonstra, por si só, que a criança lê ou escreve uma palavra. Observem as partes direitas, as curvas, as aberturas e a orientação do modelo. Ao ligar duas formas de escrita, é necessário reconhecer a mesma letra apesar da mudança de aspeto. As referências são letras de imprensa e não pretendem constituir um modelo universal de escrita ligada. Mantenha o objetivo concreto, sem acrescentar várias exigências novas em simultâneo. Para trabalhar uma competência relacionada, utiliza Alfabeto maiúsculo para contornar A-Z: Contorna cada letra tracejada e copia-a para o espaço ao lado.
Preparar uma sessão curta
Coloque a folha numa superfície estável, com um lápis afiado e espaço para a criança mexer a mão. Observem primeiro a página completa, sem pedir uma resposta imediata. Identifiquem os lugares onde é preciso observar, desenhar ou escrever. Leia a instrução e peça à criança que explique, pelas suas palavras, o que vai fazer. Esta explicação pode revelar uma dificuldade de compreensão antes da primeira tentativa. Escolha um momento tranquilo, com tempo para pensar e voltar a olhar, sem transformar a ficha numa corrida para terminar depressa.
Um exemplo concreto para começar
Mostre um L grande e identifique os seus dois traços direitos. A criança pode construí-lo com dois pauzinhos e comparar depois com a letra impressa. Voltar a observar a posição de cada traço ajuda mais do que pedir várias cópias sem olhar novamente para o modelo.
Acompanhar a atividade
Apresente uma letra ou um par de cada vez. A criança pode percorrer um contorno com o dedo, descrever uma parte do modelo e compará-la com a sua tentativa. Ao traçar, a mão livre segura o papel e o modelo fica visível durante a cópia. Para estabelecer uma correspondência, é útil apontar primeiro as duas letras escolhidas antes de desenhar a ligação. Evite acrescentar uma meta de velocidade, um exercício de ortografia ou uma leitura que não faça parte da instrução. Se a escola utiliza um modelo de escrita específico, o adulto pode recorrer às explicações que a criança já conhece para conversar sobre a formação da letra. Para variar a prática, experimenta Alfabeto em maiúsculas para colorir: Pinta as letras grandes. Em baixo, rodeia a letra igual ao modelo.
Observar as tentativas e verificar
Compare um pormenor preciso entre o modelo e a resposta: uma abertura, uma barra, uma curva ou uma letra virada noutro sentido. Dizer apenas que a letra está mal feita não explica como tentar de outra forma. Uma forma reconhecível ainda pode ser irregular, por isso escolha um ponto a melhorar em vez de corrigir tudo ao mesmo tempo. Nas associações, importa a correspondência e não a beleza da linha que liga. Para terminar, procurem uma das letras num nome conhecido ou numa palavra curta, sem transformar essa procura visual numa leitura demasiado difícil para este momento.
Adaptar a dificuldade
Começa com L e T.
Mantenha o objetivo, mas reduza a quantidade de informação a tratar ao mesmo tempo. Pode tapar parte da página com outra folha e mostrar uma tarefa de cada vez. Faça um exemplo diferente ao lado e deixe depois uma oportunidade real para decidir. Uma resposta conseguida com apoio continua a ser uma tentativa útil, embora ainda não mostre que a mesma atividade pode ser realizada de forma autónoma.
Começa com L e T.
Continuar para além da ficha
Procura estas letras na capa de um livro.
A continuação recupera a mesma ideia numa situação diferente. Proponha-a quando a primeira tarefa estiver compreendida, sem exigir uma página inteiramente perfeita. A criança pode explicar uma estratégia, inventar um exemplo ou preparar um desafio para o adulto. Voltem à ficha apenas quando isso ajudar a relacionar as duas situações. Uma pequena conversa ou uma atividade com objetos pode bastar para terminar a sessão com uma ideia clara e uma experiência positiva de procura.
Procura estas letras na capa de um livro. Para continuar a aprender, utiliza Grafismos linhas e ziguezagues — Linhas e ziguezagues: Segue os caminhos pontilhados.
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O PDF gratuito contém uma ficha de uma página preparada para papel A4. Descarregue o ficheiro através do botão desta página e abra-o num leitor de PDF. Escolha «Tamanho real» ou uma escala de 100 %, confirme a orientação na pré-visualização e desative os cabeçalhos e rodapés acrescentados pelo navegador. Os desenhos usam linhas vetoriais, que mantêm a nitidez na impressão. Verifique as margens de uma cópia antes de preparar várias para um grupo. A idade indicada serve de orientação e não determina o momento em que uma criança deve dominar esta atividade.