O que esta ficha permite praticar
Um erro frequente na subtração é contar apenas os objetos não riscados para preencher a primeira caixa. Conte a sequência: havia uma quantidade, retira-se uma parte e fica outra. Os traços não são objetos adicionais. Na adição, mantenha a ordem esquerda e direita, mesmo que trocar os grupos conserve o total. Ouça a descrição do desenho para distinguir uma dificuldade de contagem de um algarismo que ainda precisa de ajuda na escrita.
A atividade relaciona um desenho com uma igualdade numérica até 10. Numa adição, dois grupos delimitados mostram as quantidades que se juntam. O primeiro número descreve o grupo da esquerda, o segundo o da direita e o terceiro o total. Numa subtração, todos os objetos desenhados formam a quantidade inicial, incluindo os que já estão riscados. O segundo número conta os riscados e o terceiro os que ficam. Cada cena representa uma situação independente. As provisões de uma caixa não passam para a seguinte nem são acrescentadas às suas quantidades. Para trabalhar uma competência relacionada, utiliza Adições com imagens para imprimir — Adições no oceano: Conta os dois grupos e escreve o total.
Preparar uma sessão curta
Imprima no tamanho original e guarde as respostas. Prepare um lápis e algumas peças se a criança precisar de representar uma cena ao lado da folha. Apresente o piquenique da Zélie e aponte para as três caixas. Observe o sinal impresso antes de contar. Identifiquem os dois grupos de uma adição e os desenhos riscados de uma subtração. Os traços já estão desenhados: a criança utiliza-os para compreender a quantidade retirada, sem precisar de riscar outros objetos.
Um exemplo concreto para começar
O modelo usa pequenos círculos, separados das provisões. Há dois à esquerda e um à direita. Conte o primeiro grupo, depois o segundo e finalmente os três círculos juntos. A igualdade preenchida é 2 + 1 = 3. Mostre como cada número corresponde a uma parte do desenho, pela mesma ordem das caixas. O sinal + junta os grupos e = apresenta o total. Leia a operação apontando para os círculos, para confirmar que o desenho e os números representam a mesma situação.
Acompanhar a atividade
Trabalhem uma cena de cada vez, pela ordem da ficha. Com +, conte à esquerda, escreva essa quantidade e repita à direita. Conte todos os objetos para completar o resultado. Com −, comece por todos os desenhos, riscados e não riscados juntos. Escreva depois quantos estão riscados e quantos ficam sem traços. Aponte para cada objeto uma só vez durante cada contagem. Peça que diga as três quantidades antes de ler a igualdade completa. Utiliza-se o sinal que já está impresso na carta. Para variar a prática, experimenta Subtrações com desenhos para imprimir — Subtrações com desenhos: Risca a quantidade indicada e escreve quantos ficam.
Observar as tentativas e verificar
Pela ordem, as respostas são 3+2=5 e 8−3=5 para as maçãs, 4+3=7 e 7−4=3 para as bolotas, e 2+4=6 e 9−2=7 para as bolachas. As respostas preenchem as três caixas de cada cena. Confira cada número voltando aos desenhos. Em 8−3=5, as três maçãs riscadas pertencem às oito iniciais, mas não às cinco que ficam. Se apenas o resultado foi escrito, retome as primeiras duas quantidades: também fazem parte da operação pedida.
Adaptar a dificuldade
Comece pela primeira adição com peças distribuídas em dois grupos. O adulto segue as caixas enquanto a criança diz as quantidades e as escreve. Experimente depois uma subtração mostrando claramente todos os objetos iniciais. Tape as outras cenas com uma folha e complete duas operações antes de continuar.
Mantenha o objetivo, mas reduza a quantidade de informação a tratar ao mesmo tempo. Pode tapar parte da página com outra folha e mostrar uma tarefa de cada vez. Faça um exemplo diferente ao lado e deixe depois uma oportunidade real para decidir. Uma resposta conseguida com apoio continua a ser uma tentativa útil, embora ainda não mostre que a mesma atividade pode ser realizada de forma autónoma.
Continuar para além da ficha
Tape os desenhos de uma cena completada e peça que conte a operação usando objetos. Destape a imagem para comparar as três quantidades e o sinal. A criança pode explicar por que motivo um objeto riscado conta no primeiro número, mas não no último. Esta confirmação oral mantém a mesma situação sem acrescentar respostas escritas na página.
A continuação recupera a mesma ideia numa situação diferente. Proponha-a quando a primeira tarefa estiver compreendida, sem exigir uma página inteiramente perfeita. A criança pode explicar uma estratégia, inventar um exemplo ou preparar um desafio para o adulto. Voltem à ficha apenas quando isso ajudar a relacionar as duas situações. Uma pequena conversa ou uma atividade com objetos pode bastar para terminar a sessão com uma ideia clara e uma experiência positiva de procura. Para continuar a aprender, utiliza Escolhe + ou −: o sinal em falta até 10: Escreve + ou − em cada caixa para que a igualdade seja verdadeira.
Descarregar e imprimir o PDF
O PDF gratuito contém uma ficha de uma página preparada para papel A4. Descarregue o ficheiro através do botão desta página e abra-o num leitor de PDF. Escolha «Tamanho real» ou uma escala de 100 %, confirme a orientação na pré-visualização e desative os cabeçalhos e rodapés acrescentados pelo navegador. Os desenhos usam linhas vetoriais, que mantêm a nitidez na impressão. Verifique as margens de uma cópia antes de preparar várias para um grupo. A idade indicada serve de orientação e não determina o momento em que uma criança deve dominar esta atividade.