O que esta ficha permite praticar
Se a criança escrever 12 numa só caixa, representa doze unidades com objetos ou pontos. Agrupa dez e deixa duas unidades. Depois representa treze dezenas e mostra que dez dessas dezenas formam uma centena. Relaciona cada troca com o quadradinho correspondente na operação. Assim, distingue-se o algarismo escrito do valor que tem numa determinada posição. Evita cronometrar o trabalho enquanto a criança ainda está a compreender as trocas ou se esquece da quantidade que deve adicionar na coluna seguinte.
Trabalha-se a troca de dez unidades por uma dezena e de dez dezenas por uma centena. O pequeno algarismo escrito por cima de uma coluna representa uma quantidade que também é preciso adicionar. Esta proposta destina-se à prática no 3.º ano, depois de compreender centenas, dezenas e unidades e a adição de dois algarismos com transporte. O ano indicado é uma orientação. Antes de começar, pede à criança que leia os números e explique o valor de cada algarismo na sua posição. Para trabalhar uma competência relacionada, utiliza Adições de três algarismos sem transporte: Adiciona cada par. Escreve um algarismo em cada casa do resultado.
Preparar uma sessão curta
Imprime em tamanho real e guarda as respostas à parte. Prepara lápis, borracha e, se necessário, material de base dez. Identifica C como centenas, D como dezenas e U como unidades. Lê as duas parcelas antes de calcular. Os dois quadradinhos ficam por cima das centenas e das dezenas; cada caixa maior sob o traço recebe um algarismo da soma. Não há quadradinho de transporte por cima das unidades porque o cálculo começa nessa coluna. O exemplo pode continuar visível durante a prática.
Um exemplo concreto para começar
O exemplo é 247 + 185. Nas unidades, 7 + 5 = 12: escrevem-se 2 unidades e trocam-se dez unidades por uma dezena. Nas dezenas, inclui-se essa nova dezena: 4 + 8 + 1 = 13. Escrevem-se 3 dezenas e transporta-se uma centena. Nas centenas, 2 + 1 + 1 = 4. O resultado é 432. Aponta para cada pequeno 1 e pergunta quanto vale: um representa dez e o outro representa cem, conforme a coluna.
Acompanhar a atividade
Resolve uma operação de cada vez, da direita para a esquerda. A criança diz a soma da coluna, escreve o algarismo que fica e regista logo o transporte antes de avançar. Apontar para o quadradinho ajuda a incluir essa quantidade nova. Os seis cálculos precisam de dois transportes de 1 e têm resultados de três algarismos. Esta estrutura permite praticar trocas sucessivas. Explica, contudo, que outras adições podem ter apenas um transporte ou nenhum; a presença de uma caixa não obriga a escrever 1. Para variar a prática, experimenta Adições de três algarismos com soma superior a 1000: Calcula as seis somas. Escreve os transportes e os quatro algarismos do resultado.
Observar as tentativas e verificar
As respostas, pela ordem da ficha, são 425, 634, 635, 852, 821 e 661. O ficheiro de respostas mostra também os dois transportes. Verifica primeiro o processo e depois o total. Um resultado dez unidades abaixo pode indicar uma dezena esquecida; uma diferença de cem pode corresponder a uma centena não adicionada. Pede que a criança refaça a coluna relevante e continue a partir daí. Explicar uma correção é mais útil do que copiar a resposta sem voltar às quantidades.
Adaptar a dificuldade
Tapa cinco operações e acompanha apenas a primeira. O adulto pode escrever os algarismos ditados, deixando à criança a escolha das colunas e a explicação. Também podes desenhar uma tabela maior de centenas, dezenas e unidades num rascunho e representar as duas parcelas antes de calcular. Se dois transportes seguidos forem demasiado difíceis, regressa às adições de dois algarismos com uma só troca. Não é necessário terminar a folha numa sessão; uma operação bem explicada já permite praticar com significado.
Mantenha o objetivo, mas reduza a quantidade de informação a tratar ao mesmo tempo. Pode tapar parte da página com outra folha e mostrar uma tarefa de cada vez. Faça um exemplo diferente ao lado e deixe depois uma oportunidade real para decidir. Uma resposta conseguida com apoio continua a ser uma tentativa útil, embora ainda não mostre que a mesma atividade pode ser realizada de forma autónoma.
Continuar para além da ficha
Confirma 268 + 157 adicionando primeiro 100, depois 50 e, por fim, 7. Os resultados intermédios são 368, 418 e 425. Compara este procedimento com o cálculo em colunas e identifica onde acontecem as trocas. A seguir, a criança pode escolher dois números de três algarismos cuja soma seja inferior a 1000. Verifiquem se é preciso transportar nas unidades e nas dezenas, contando a nova dezena. Outra pessoa pode resolver o cálculo inventado e explicar o caminho antes de compararem os resultados.
A continuação recupera a mesma ideia numa situação diferente. Proponha-a quando a primeira tarefa estiver compreendida, sem exigir uma página inteiramente perfeita. A criança pode explicar uma estratégia, inventar um exemplo ou preparar um desafio para o adulto. Voltem à ficha apenas quando isso ajudar a relacionar as duas situações. Uma pequena conversa ou uma atividade com objetos pode bastar para terminar a sessão com uma ideia clara e uma experiência positiva de procura. Para continuar a aprender, utiliza Multiplicações de três algarismos por dois algarismos: Calcula os dois produtos parciais e soma-os na linha Total.
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