O que esta ficha permite praticar
Se a criança escrever 3 + 2 para três cestos de duas bagas, volte ao desenho. Três conta os cestos e dois indica o conteúdo de cada um; somar estas quantidades não conta todas as bagas. Toque nas duas bagas do primeiro cesto, depois nas do segundo e nas do terceiro, construindo 2 + 2 + 2. Aqui escreve-se primeiro o número de grupos. Trocar os fatores mantém o produto, mas altera a descrição dos grupos.
Esta ficha introduz o significado da multiplicação no segundo ano. A criança distingue o número de grupos do número de objetos em cada grupo. Explica por que razão a mesma parcela aparece várias vezes e reconhece na multiplicação outra forma de descrever a coleção. Não é necessário dizer rapidamente as tabuadas. Cada resultado pode ser encontrado somando, contando por saltos ou contando individualmente as bagas do desenho para confirmar o total. Para trabalhar uma competência relacionada, utiliza Tabuada do 4: duplicar duas vezes com o Romi: Calcula o dobro do número e depois o dobro do resultado. Completa os cálculos.
Preparar uma sessão curta
Prepare um lápis, uma borracha e quinze pequenos marcadores. Dois pratos podem representar os cestos do exemplo. Coloque três marcadores em cada prato e pergunte primeiro quantos pratos existem e depois quantos marcadores há em cada um. Separe as duas perguntas para tornar claras as quantidades. Guarde as soluções durante a primeira tentativa. A Lina apresenta a missão do piquenique; contam-se apenas os círculos que representam bagas dentro dos cestos.
Um exemplo concreto para começar
O exemplo mostra dois cestos com três bagas em cada um. Escreve-se 3 + 3 = 6 porque a quantidade três aparece duas vezes. A multiplicação apresentada é 2 × 3 = 6: dois grupos de três. Aponte para um cesto ao ler cada parcela. Nesta ficha, o primeiro fator indica o número de cestos e o segundo indica o conteúdo de cada um. As duas operações representam exatamente as mesmas seis bagas.
Acompanhar a atividade
Comece pelo exercício no canto superior esquerdo e avance por linhas. Os sinais de adição e as caixas mostram quantas parcelas é preciso escrever. A criança conta as bagas de um cesto, confirma que os restantes têm a mesma quantidade e completa a adição. Depois escreve os dois fatores e o produto. Peça uma explicação curta antes de passar ao desenho seguinte. Dois exercícios bem compreendidos podem bastar para uma primeira sessão tranquila. Para variar a prática, experimenta Tabuada do 3: contar os grupos do Teo: Observa os grupos de 3 cenouras e completa as multiplicações.
Observar as tentativas e verificar
As quatro coleções mostram três cestos de duas bagas, dois cestos de quatro, quatro cestos de três e três cestos de cinco. Os totais são 6, 8, 12 e 15. As soluções apresentam todas as adições repetidas e multiplicações completas. Verifique também as parcelas e os fatores, além do resultado. Contar cada baga pode levar ao total correto sem que a criança saiba ainda representar os grupos iguais através de uma multiplicação.
Adaptar a dificuldade
Tape três exercícios e trabalhe apenas com os três cestos de duas bagas. Reproduza a coleção com marcadores e mova um grupo de cada vez enquanto diz dois, quatro, seis. Um adulto pode registar os números ditados se a escrita dificultar a explicação. Mantenha o exemplo visível e distinga oralmente cestos e bagas. Quando esta coleção estiver compreendida, descubra os dois cestos de quatro antes de abordar os totais de doze e quinze.
Mantenha o objetivo, mas reduza a quantidade de informação a tratar ao mesmo tempo. Pode tapar parte da página com outra folha e mostrar uma tarefa de cada vez. Faça um exemplo diferente ao lado e deixe depois uma oportunidade real para decidir. Uma resposta conseguida com apoio continua a ser uma tentativa útil, embora ainda não mostre que a mesma atividade pode ser realizada de forma autónoma.
Continuar para além da ficha
Numa folha à parte, desenhe dois cestos de três e depois três cestos de dois. Ambas as coleções contêm seis bagas, organizadas de maneira diferente. Compare 3 + 3 com 2 + 2 + 2 e escreva as multiplicações correspondentes. Desenhe depois três cestos com duas, três e duas bagas. Pergunte por que razão uma única multiplicação de grupos iguais não descreve diretamente essa coleção desigual. Esta conversa adicional fica separada dos quatro exercícios da página impressa.
A continuação recupera a mesma ideia numa situação diferente. Proponha-a quando a primeira tarefa estiver compreendida, sem exigir uma página inteiramente perfeita. A criança pode explicar uma estratégia, inventar um exemplo ou preparar um desafio para o adulto. Voltem à ficha apenas quando isso ajudar a relacionar as duas situações. Uma pequena conversa ou uma atividade com objetos pode bastar para terminar a sessão com uma ideia clara e uma experiência positiva de procura. Para continuar a aprender, utiliza Tabuada do 2: calcula e liga os resultados: Em cada zona, liga cada multiplicação ao seu resultado.
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O PDF gratuito contém uma ficha de uma página preparada para papel A4. Descarregue o ficheiro através do botão desta página e abra-o num leitor de PDF. Escolha «Tamanho real» ou uma escala de 100 %, confirme a orientação na pré-visualização e desative os cabeçalhos e rodapés acrescentados pelo navegador. Os desenhos usam linhas vetoriais, que mantêm a nitidez na impressão. Verifique as margens de uma cópia antes de preparar várias para um grupo. A idade indicada serve de orientação e não determina o momento em que uma criança deve dominar esta atividade.