Was sich mit diesem Arbeitsblatt üben lässt
Suche vor dem Start 10 und 11. Tür und Fenster sind bereits gezeichnet; ergänzt wird der Umriss des Hauses.
Beobachten Sie besonders den Übergang von neun zu zehn und die folgenden Zahlen. Das Kind kann die nächste Zahl erst nennen und dann auf dem Blatt suchen. Nach dem Schließen des Hauses wird der Umriss gemeinsam verfolgt. Zusätzliche Verzierungen können danach entstehen, sollten aber die Kontrolle der Zahlenverbindungen nicht ersetzen.
Dieses Arbeitsblatt verbindet Zahlen mit Mengen und ihrer Reihenfolge. Eine Zahlenreihe aufsagen zu können bedeutet noch nicht automatisch, Gegenstände sicher abzuzählen oder die passende Ziffer zu erkennen. Das Kind muss entscheiden, welche Elemente zählen, den Überblick behalten und das Ergebnis mit der verlangten Antwort verbinden. Bewegliche Gegenstände können diesen Zusammenhang verdeutlichen. Die Altersangabe hilft bei der Auswahl, ersetzt aber nicht die Beobachtung. Achten Sie besonders darauf, welche Mengen und Darstellungen das Kind bereits erkennt, ohne dass ein Erwachsener den gesamten Lösungsweg übernimmt. So lässt sich eine passende Schwierigkeit für den nächsten Versuch auswählen. Eine passende Übung ist Zahlen verbinden 1 bis 20: Rakete: Verbinde die Punkte von 1 bis 20 der Reihe nach. Verbinde zum Schluss 20 mit 1.
Eine kurze Übungszeit vorbereiten
Legen Sie das Blatt auf eine feste Unterlage. Ein gespitzter Bleistift und genügend Platz für die Hand reichen für den Anfang. Schauen Sie die ganze Seite gemeinsam an, bevor das Kind antworten soll. Wo wird betrachtet, gezeichnet oder geschrieben? Lesen Sie die Anweisung vor und lassen Sie das Kind mit eigenen Worten erklären, was zu tun ist. So wird ein Missverständnis oft schon vor dem ersten Versuch sichtbar. Wählen Sie einen ruhigen Moment, in dem das Kind nachdenken darf, ohne gegen die Uhr arbeiten zu müssen.
Ein konkretes Beispiel zum Einstieg
Schreiben Sie 9, 10, 11 und 12 auf ein zusätzliches Blatt und folgen Sie der Reihe mit dem Finger. Das bereitet die zweistelligen Zahlen am Haus vor. Der gedruckte Weg führt bis 15 und zurück zu 1; Tür und Fenster sind bereits eingezeichnet und keine zusätzlichen Stationen.
Die Bearbeitung begleiten
Lassen Sie das Kind zeigen, worauf es sich bezieht, bevor es eine Zahl aufschreibt. Bei einer Menge helfen ein Finger oder kleine Markierungen dabei, nichts zweimal zu zählen. Bei einer Zahlenfolge werden zuerst die Leserichtung und die vorgegebenen Zahlen betrachtet. Benutzt das Kind Spielsteine, dürfen sie beim Übergang zum Bild liegen bleiben. Fragen Sie, welche Teile der beiden Darstellungen zusammengehören. Verlangen Sie keine sofortige Antwort im Kopf, wenn das Legen mit Gegenständen erst das Verständnis ermöglicht. Das Schreiben der Ziffer folgt auf die Überlegung: Eine schwierige Stiftbewegung soll nicht verdecken, dass die Menge richtig erkannt wurde. Für eine andere Übungsform eignet sich Punkte verbinden von 1 bis 10: ein Stern: Verbinde 1 bis 10 und danach 10 wieder mit 1.
Versuche beobachten und Ergebnisse prüfen
Kontrollieren Sie eine Antwort an der Menge oder an der vorgeschlagenen Reihenfolge. Fragen Sie, woran das Kind merkt, dass alle Gegenstände gezählt wurden, oder warum eine Zahl an diese Stelle gehört. Ein Ergebnis, das um eins abweicht, kann auf einen ausgelassenen oder doppelt gezählten Gegenstand hinweisen. Vertauschte Ziffern verlangen dagegen einen Blick auf ihre Position. Wenn ein Lösungsblatt vorhanden ist, vergleichen Sie erst nach einem eigenen Versuch. Bei einer Abweichung helfen die Bilder, den Grund zu erklären. Eine wiederverwendbare Kontrollstrategie ist nützlicher als das Auswendiglernen der Antworten auf genau diesem Blatt.
Die Aufgabe leichter machen
Nutze die Zahlenleiste für jeden nächsten Punkt.
Behalten Sie das Ziel der Aufgabe bei, aber verkleinern Sie den Umfang. Mit einem zusätzlichen Blatt lässt sich ein Teil der Seite abdecken, sodass jeweils nur eine Aufgabe sichtbar bleibt. Zeigen Sie ein eigenes Beispiel neben der Vorlage und geben Sie dem Kind danach Gelegenheit, selbst zu entscheiden. Ein Ergebnis, das mit Unterstützung zustande kommt, ist ein sinnvoller Versuch. Es zeigt jedoch noch nicht, dass dieselbe Aufgabe bereits ohne Hilfe gelingt.
Die Idee im Alltag weiterführen
Zeichne drei Blumen und zwei Bäume neben das Haus.
Die Weiterführung greift dieselbe Idee in einer anderen Situation auf. Bieten Sie sie an, wenn die erste Aufgabe verstanden wurde, ohne ein vollkommen ausgefülltes Blatt zu verlangen. Das Kind kann einen Lösungsweg erklären, ein Beispiel erfinden oder eine Aufgabe für einen Erwachsenen stellen. Kehren Sie nur dann zum Arbeitsblatt zurück, wenn der Vergleich zwischen beiden Situationen hilft. Für den Abschluss genügt oft ein kurzes Gespräch oder eine kleine Handlung mit Gegenständen. Zum Weiterüben gibt es Fehlende Zahlen ergänzen: Zahlenfolgen üben: Schreibe die fehlenden Zahlen in die Waggons.
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