O que esta ficha permite praticar
Pergunte quantos havia antes de tirar. Conte também os pontos riscados e confirme depois a quantidade que ficou.
Nas primeiras subtrações, costuma conhecer-se a quantidade inicial e procurar-se o que resta. Aqui já se sabe quanto foi retirado e quanto ficou: falta descobrir a quantidade que existia no início. Os pontos riscados também pertenciam ao grupo original. Contar apenas os pontos não riscados dá o resultado, que já está escrito. Para reconstruir o número inicial, é preciso contar as duas partes em conjunto. As oito caixas vazias aparecem antes do sinal de menos e os números vão de zero a dez, sem empréstimo. A atividade permite relacionar adição e subtração: o que ficou, junto com o que foi retirado, forma novamente o total inicial. É indicada para o 1.º ano após experiências de retirar objetos de pequenas coleções. O objetivo é perceber o significado da caixa vazia e explicar a resposta, sem exigir rapidez nem a memorização de uma regra. Para trabalhar uma competência relacionada, utiliza Subtrações com números em falta até 10: Risca pontos até ficar o resultado indicado. Escreve quantos riscaste.
Preparar uma sessão curta
Prepare um lápis e algumas peças para representar as quantidades, se necessário. Explique que os riscos já estão impressos: não é preciso riscar mais pontos. Observem o exemplo com quatro pontos não riscados e três riscados. Juntos, representam os sete pontos que existiam no início. Mostre cada quantidade em 7 - 3 = 4 e leia depois a verificação 4 + 3 = 7. Mantenha a folha de soluções à parte durante a atividade.
Um exemplo concreto para começar
A primeira caixa apresenta espaço - 2 = 3. Há três pontos não riscados e dois riscados. Ao contar todos, a criança encontra cinco e escreve 5 no primeiro espaço. Depois lê 5 - 2 = 3. Escrever 3 significa contar apenas o que ficou; escrever 2 significa contar apenas o que foi retirado. Nesse caso, junte as duas partes para mostrar quantos pontos havia antes de começar a retirar.
Acompanhar a atividade
Avancem da esquerda para a direita, uma conta de cada vez. Peça à criança que identifique primeiro a quantidade retirada e a quantidade restante. Depois, deve tocar em cada ponto uma única vez, riscado ou não, e escrever o total. Leiam a igualdade completa para a verificar. Após algumas contas, proponha somar as duas quantidades conhecidas e usar o desenho como confirmação. Se a relação ainda não estiver clara, mantenha o apoio do contar. Não é obrigatório terminar as oito contas numa sessão; algumas respostas explicadas com calma permitem perceber melhor o raciocínio. Para variar a prática, experimenta Adições com números em falta até 10: Conta os círculos vazios e escreve o número em falta.
Observar as tentativas e verificar
Os números iniciais são, por ordem, 5, 7, 8, 9, 10, 6, 4 e 10. Em espaço - 6 = 0, os seis pontos estão riscados: havia seis no início, apesar de não restar nenhum. Em espaço - 0 = 4, não se retira nada e o número inicial é quatro. Verifique cada resposta com a subtração completa e com as duas partes do desenho. As soluções conservam os mesmos pontos e preenchem apenas as caixas do número inicial.
Adaptar a dificuldade
Represente a primeira conta com três peças diante da criança e duas ao lado. Junte os grupos para recuperar as cinco peças iniciais.
Mantenha o objetivo, mas reduza a quantidade de informação a tratar ao mesmo tempo. Pode tapar parte da página com outra folha e mostrar uma tarefa de cada vez. Faça um exemplo diferente ao lado e deixe depois uma oportunidade real para decidir. Uma resposta conseguida com apoio continua a ser uma tentativa útil, embora ainda não mostre que a mesma atividade pode ser realizada de forma autónoma.
Continuar para além da ficha
Tape os pontos de uma conta resolvida. Some o que ficou ao que foi retirado para descobrir o número inicial. Destape o desenho para verificar.
A continuação recupera a mesma ideia numa situação diferente. Proponha-a quando a primeira tarefa estiver compreendida, sem exigir uma página inteiramente perfeita. A criança pode explicar uma estratégia, inventar um exemplo ou preparar um desafio para o adulto. Voltem à ficha apenas quando isso ajudar a relacionar as duas situações. Uma pequena conversa ou uma atividade com objetos pode bastar para terminar a sessão com uma ideia clara e uma experiência positiva de procura. Para continuar a aprender, utiliza Subtrações na reta numérica até 10: Começa no ponto preto. Desenha saltos para a esquerda e escreve o resultado.
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