O que esta ficha permite praticar
Diz a palavra antes de mostrar uma letra. Evita acrescentar uma vogal ao fazer ouvir uma consoante.
A atividade relaciona o início de uma palavra falada com a letra que o representa. É adequada ao primeiro ano depois de apresentadas as correspondências utilizadas. Também pode ser feita com apoio por crianças que já estejam preparadas. Não é necessário ler todas as palavras de forma autónoma. Primeiro, a criança deve reconhecer os desenhos e conhecer os seus nomes. As respostas são s, l, p, t, b e r, uma letra por imagem. Usam-se minúsculas de imprensa, sem exigir letra cursiva. A criança completa apenas o início e não precisa de copiar a palavra inteira. As letras impressas ajudam a confirmar o nome escolhido. O nome de uma letra e o som que se ouve numa palavra são informações relacionadas, mas diferentes. Para trabalhar uma competência relacionada, utiliza Ligar imagens à letra inicial: Diz o nome de cada imagem e liga-a à primeira letra.
Preparar uma sessão curta
Imprime a página do aluno e guarda as soluções para o fim. Prepara um lápis. Diz os nomes das seis imagens com a criança antes de pedir respostas. Usa peixe para o animal aquático e rato para o pequeno roedor. Se surgir outro nome possível, aceita a ideia e explica a palavra escolhida para esta ficha. Conhecer o vocabulário ajuda a concentrar a atenção na escuta.
Um exemplo concreto para começar
Diz lua naturalmente e chama a atenção para o som inicial. A criança escreve l antes de ua e volta a dizer a palavra completa. Em tomate, o t corresponde a um som breve. Não é necessário prolongá-lo nem acrescentar uma vogal. Depois de ouvir, o nome da letra pode ajudar a recordar a sua forma. Para rato, mantém a pronúncia natural da variedade de português da criança.
Acompanhar a atividade
Segue a ordem da esquerda para a direita, com uma imagem de cada vez. Pede primeiro o nome, depois o som inicial e por fim a letra. Deixa a criança responder oralmente antes de escrever. Se houver dúvida, apresenta duas letras numa pequena ardósia e repete a palavra. Três imagens podem bastar para uma sessão curta. As restantes podem ficar para outro momento, sem exigir rapidez. Para variar a prática, experimenta Alfabeto em minúsculas para contornar: Observa o modelo, contorna o tracejado e copia a letra para o espaço ao lado.
Observar as tentativas e verificar
As respostas pela ordem de leitura são s, l, p, t, b, r. As soluções preenchem as seis caixas e permitem reler as palavras completas. Verifica separadamente a escolha da letra e o seu traçado. Uma letra pouco firme não significa necessariamente que o som foi mal identificado. Se a criança reconhece o início mas não recorda a forma, mostra um alfabeto com minúsculas de imprensa.
Adaptar a dificuldade
Começa apenas com sol e lua. Apresenta s e l como opções e deixa a criança escrever a letra escolhida.
Mantenha o objetivo, mas reduza a quantidade de informação a tratar ao mesmo tempo. Pode tapar parte da página com outra folha e mostrar uma tarefa de cada vez. Faça um exemplo diferente ao lado e deixe depois uma oportunidade real para decidir. Uma resposta conseguida com apoio continua a ser uma tentativa útil, embora ainda não mostre que a mesma atividade pode ser realizada de forma autónoma.
Continuar para além da ficha
Procurem oralmente outra palavra que comece como lua ou banana. Confirmem juntos a primeira letra.
A continuação recupera a mesma ideia numa situação diferente. Proponha-a quando a primeira tarefa estiver compreendida, sem exigir uma página inteiramente perfeita. A criança pode explicar uma estratégia, inventar um exemplo ou preparar um desafio para o adulto. Voltem à ficha apenas quando isso ajudar a relacionar as duas situações. Uma pequena conversa ou uma atividade com objetos pode bastar para terminar a sessão com uma ideia clara e uma experiência positiva de procura. Para continuar a aprender, utiliza Sílabas com m para ler — Leio sílabas com M: Lê o modelo e rodeia a mesma sílaba.
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O PDF gratuito contém uma ficha de uma página preparada para papel A4. Descarregue o ficheiro através do botão desta página e abra-o num leitor de PDF. Escolha «Tamanho real» ou uma escala de 100 %, confirme a orientação na pré-visualização e desative os cabeçalhos e rodapés acrescentados pelo navegador. Os desenhos usam linhas vetoriais, que mantêm a nitidez na impressão. Verifique as margens de uma cópia antes de preparar várias para um grupo. A idade indicada serve de orientação e não determina o momento em que uma criança deve dominar esta atividade.